“开学第一课”最该被教育的是谁？

无眠大师

　　教育是灵魂的教育，教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。只是单方面期望学生成为道德高尚的人而忽略教师的引领和榜样示范作用的发挥，这种教育既是苍白也是无效的！——题记

　　日前，教育部办公厅发出通知要求全国中小学上好开学第一课。通知指出，开学第一课对于中小学是非常重要的教育环节。好的开学第一课，以对学生健康成长的深切关怀和深情至爱，以学生关心关切关注的问题切入，以符合学生年龄特点生动活泼的形式，给学生开启新的学年积极有针对性的引导。（2011年08月27日 中央电视台《开学第一课》）

　　9月1日，千千万万的学生将迎来新的学年，让孩子们在教育的阳光下更加健康、茁壮地成长，是学校和家长期望，更是社会期望。由是，如何上好开学第一课，怎样给学生一个积极有效的引导，就成为了社会的焦点，甚至成为了一个全民关注的问题。而学校则必然性地变换着花样开始了形式各异的理想价值教育、爱国主义教育、道德情操教育等等。但就在大家充满期待并对学生“第一课”各种看点鼓掌叫好的时候，笔者却生发了一种难以名状的感慨与愤懑。——究竟谁该首先上好“开学第一课”？教师们又该如何上好这“开学第一课”呢？

　　教育是灵魂的教育，教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。只是单方面期望学生成为道德高尚的人而忽略教师的引领和榜样示范作用的发挥，这种教育有意义吗？有效果吗？“孩子的心是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获。”问题在于，我们给孩子播种的是究竟什么样的种子呢？

　　作为一名教育者，我们一向以“德高为师、身正为范”为职业纲领，以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”为职业宗旨，以“人类灵魂的工程师”为荣耀，然而现实生活与具体的实践中，他们到底又做了一些什么，为学生作出了什么的表率和示范呢？

　　国家明令禁止不得乱收费、不得占用节假日为学生补课，可大多的学校却“上有政策、下有对策”地让学生、家长签字证明自己是自愿的，学校是被逼迫的；明明是教师组织学生集体预订的教辅资料，到头来学生不得不说是自己在大街或书店里买的；学校评价教师时，学生又被打了招呼：“测评的时候给老师打分高点啊！”为了评个班长，家长有时候时要破点血本的，“礼”多人不怪的游戏规则在学校也不例外；中考或高考时，老师更是“关爱”有佳，不是积极传授作弊的诀窍，就是动用所有关系争取指标；学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，最终希望却成为了泡沫，苦于工作无着落而不得不浪荡街头......

　　学校本是学术的殿堂，是塑造灵魂和培养国民素质的净土与基石。作为主要教育者的教师们素来以“传道、解惑、授业”为天职，以“人师”为荣耀。但近几年的教师群体，总是抱怨待遇不高，总是认为尊师重教的氛围不够浓厚。但他们却独独看不到自身的缺陷、自身的不足，甚至连什么叫“为人师表”都搞不清楚。如此的尴尬当中，笔者试问：当我们以丑陋和卑劣而为学生表率时，“开学第一课”的空洞说教有用吗？

一片枫叶

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