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推荐阅读主题:读“琴” 悟“情” 习“法” 主题来源:名师工作室 http://www.ywk12.com
读中习法
读中悟情
交斜镇中心小学
杨睿
在教学《成吉思汗和鹰》 一文中,我留给学生充足的自主读书的时间和机会,
通过多种形式的读,使学生迅速熟悉课文,读通课文,在诵读中体会人物说话时的心情,
感悟人物的情感变化,从而使学生能入情入境地去理解和领悟语言文字, 并学会欣赏和运用。
【案例回放一(“读”出情感)】
师: 请思考, 成吉思汗是在什么心情下射死自己的宠鹰的?(气急败坏), 鹰几次打翻了水杯? 成吉思汗的心情有什么变化?
(请同学们默读
9-18 自然段)
读完后指生交流。
生: 成吉思汗是在气急败坏的情况下射死鹰的。
师: 请同学们齐读这一段,
你从这几句话中看出了什么?
请你谈谈自己的体会?
生: A 我从“一饮而? ?
看出成吉思汗很渴!
B
我从上文中也看出他很渴。
C
我从“嗖” 看出鹰飞得非常快!
D
我从“很长时间”、“才”、“一杯水” 看出成吉思汗接水不容易。
师: 是的,
成吉思汗在非常渴的情况下好不容易接了一杯水,却被鹰打掉了,也许他会想是鹰不小心碰掉的,是可以原谅的,所以他并没有怪罪宠鹰,也许只是觉得奇怪和疑惑,请带着这种心情再读这段话。(指名读)
师: 请同学们学习第一次打翻杯子的方法,
自己完成其他三次,要先读书,再合作完成,师巡视指导。
生: 成吉思汗第二次手中的杯子被撞掉时,
他有点生气了, 他怪罪宠鹰不理解自己。 第三次时他真的生气了。 第四次时他非常生气,他开始痛恨宠鹰的行为,
于是他气急败坏的摘下了弓箭, 一怒之下射死了鹰。
师: 课文中生动地再现了成吉思汗接水,
水杯被撞翻的情景,请把相关段落再次读给大家听, 把感受也带到课文里去, 要读出成吉思汗心情的变化,
特别是一忍再忍的情感。
师: 宠鹰面对那枝自己的主人射来的箭,
心里会怎么想?
(学生想象说出),
成吉思汗看着脚下的鹰却气急败坏地说:“看,
这就是你的下场!”
师: 随着故事情节的发展,
成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯地秘密, 而这个秘密却是鹰用生命换来的, 让我们静下心来思考, 这是一只什么样的鹰? (学生回答)
生: 这是一只忠诚的鹰;
生:这是一只舍己为人的鹰;
生:
这是一只 锲而不舍的鹰;
生:这是一只勇往直前的鹰;
生:这是一只坚持不懈的鹰!
师小结: 成吉思汗面对错误的发生,
他懊悔不已,请同学们读出他的后悔。
【案例评析】
教学中,我让学生带着问题进行有目的的朗读,通过写批注,记录自己的读书心得。随后在小组交流中智慧碰撞,体味人物的品质,默读、边读边写体会、交流感悟等一系列的读书活动中,理解课文内容,体会人物心情,掌握课文重点。为后期“写”的升华做好了充分的准备。
【案例回放二(“写”出感悟)】
师:但是他并没有逃避错误,而是积极面对,不找借口, 积极弥补过失, 并善于从错误的经历中吸取教训。 (出示教训: 永远不要在发怒的时候处理任何事情)
如果让你把这个教训送给自己,送给老师,让我们引以为戒,你会怎么说?分别应该怎么说? 请你写下来。
【案例分析】
“写”是阅读的拓展和升华。我在学生对文本有了全面、深入的理解之后,再结合生活实际,让学生写一写如何劝告别人或者是自己不要在发怒的时候处理事情,让学生能当堂消化知识,学以致用。 |
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