谨慎看待网络语言对中小学生的冲击

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谨慎看待网络语言对中小学生的冲击
郭振纲
2011年05月12日14:13    来源：《工人日报》     手机看新闻



　　据新华社5月7日报道，“作业写到晚上10点，真是杯具！”一名小学老师日前在某论坛发帖称：最近看学生作文，看了半天才看懂，原来“杯具”是“悲剧”的谐音，是时下很流行的网络语。当下“神马”、“浮云”等一些网络词语，不仅被一些中小学生在网络聊天时大量使用，而且在作文中也大量使用。

　　百度搜索“中小学生网络语言”显示相关网页达171万个。对于网络语言越来越广泛地进入现实生活中的现象，各界反应不一：一些人认为网络语言简洁明快，形象性强，符合语言发展潮流，对于中小学生使用网络语言不应过多苛求；一些家长和老师则表示了担忧，一些专家认为，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。长此以往，会造成语言的混乱，不利于语言的发展和规范。从一定意义上说，网络语言的使用和规范，已经不是一个简单的文化现象，尤其对于中小学生来说，应该引起足够的重视。

　　应该指出，一些网络语言具有明显的时代特征，符合语言发展的趋势，进行适当规范和引导，可以丰富我国的语言。事实上，一些特定的网络语言已经被一些字典吸纳，成为了意义确定的新词语。对于这类词语，中小学生的学习和使用大体没有争议和问题。

　　但并不是所有的网络语言都适合进入规范的语言文字行列，特别是网上流行的一些粗俗网络表达，形成了某种“语言公害”。如果任由网络语言侵蚀中小学生的语言表达空间，会造成我们难以预料的不良后果。比如，网络语言对遣词造句缺乏精心考虑，中小学生语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果经常使用这样的语言，会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，可能养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。比如，语言具有历史性、文化性和传承性，而网络语言不注重章法，导致一些中小学生对学习古汉语和规范的汉语言语法产生抵触，不利于传统文化的传承。事实上，一些教育机构的调查结果已经佐证了这样的事实，受网络语言的影响，2007年以后入学的一些大学生的汉语表达能力明显比前几届学生差，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义层出不穷，经常张冠李戴、错字连篇。

　　对于网络语言的使用，应有一定章法。一方面，有些生动、贴切的新词汇，符合汉语言的表达规范，可通过一定程序将其逐渐引入汉语的基本词汇中。另一方面，对于一些网络特性很强的语言，则应该进行适当限制，最好让网络语言留在网络里。如果无限制地进入中小学生作文，或者进入新闻报道、公文等公共服务领域，势必造成信息交流和沟通的问题，也会对汉语的规范使用产生不良影响。

　　首先，应该对中小学生热衷网络语言进行引导，促使他们规范使用汉语。其次，应加强中小学语文教材以及教学方法的创新，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承，也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真正领悟中国博大精深的文字学问。再次，新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语言政策，使用规范的语言文字，形成良好的社会语言环境。当然，从长远的角度考量，国家有关部门应该对网络语言的使用进行立法，给网络语言的使用设定规矩，既保留网络语言简洁明快的长处，又能防止网络语言对规范语言的破坏，让我国的传统语言文化得以健康发展和创新。



（责任编辑：王毅

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