思科与高等职业院校合作培养网络技术人才项目

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为培养优秀网络技术人才，提升地区人力资源综合素质，2007 年 11 月，教育部与思科公司签署了“关于与高等职业院校合作培养网络技术人才项目”(VEI-Vocational Education Initiative)的合作备忘录，旨在进一步探索校企合作培养高技能人才的有效途径，并缩小发达与相对落后地区的教育水平的差距。截至目前，通过VEI 项目的实施，思科网络技术学院已与中国220 所高等职业院校合作，培养了约9 万名网络技术专业人才，为中国职业教育开启了新的篇章。同时，思科公司多年来支持和参与教育部主办的“ 全国职业院校技能大赛”，也得到了教育部的高度认可和表彰。
项目的创新性
一 、 助力专业建设，学校教学水平获得全面提升
·与学校IT 课程紧密整合， 参加VEI项目的学校都将思科网络技术学院提供的课程设置为通信、网络等专业的必修课程。大多学校安排思科的课程在60~100课时。90%教师认为思科网络技术学院教学资源丰富，电子教材更新快，教学体系严谨，教学理念新颖，理论与实践结合密切。
·75%的老师认为思科网络技术学院提供的免费教师培训内容有的放矢，90%的老师认为教师培训使他们受益匪浅，特别是教师培训给中西部地区教师带去了最新的专业知识、技术，带动了教学质量的提升。
·95%的学校应用思科公司捐赠的实验室设备，使学生熟悉网络组件，增加学生对思科课程的兴趣度，增加学生动手能力。同时，思科捐赠的其独创的教学辅助软件Packet Tracer模拟器，也弥补了中西部地区硬件实验设备不足的问题。
·在针对所有参加VEI院校思科网络技术学院课程学习的学生的调查显示， 思科网络技术学院的教师水平，课程资料，课程相关性及其实验设备等方面都获得了学生的好评。
二 、放眼综合素质，学生整体实力获得全方位提高
·为培养学生的整体综合实力，思科网络技术学院将课堂授课、在线学习、课程测试等各项内容相结合，帮助学生在各个环节提到提升。通过调查，学生们对思科网络技术学院的课程内容给予了高度评价。
·通过创新的在线系统的运用，打破了时间和地域限制，让身处资源匮乏的经济欠发达地区的学子依然可通过网络随时随地进行学习，接受一流的教学服务。同时，创新的在线系统能够支持移动终端的访问;而社交网络则支持校内和跨校学生之间的交流;同时语音视频协同技术能够使得学习与教学过程更加便捷，这些独特优势都能够为学生和老师带来全新的体验。
·VEI 项目开展之后，学生们对学校课程兴趣度持续增加，成绩也有较为明显的提高。通过思科网络技术学院课程的培养，学生们获得了更多积累基础知识和锻炼专业技能、分析及决策能力的机会，并取得了明显的进步。老师们表示，学生们对思科认证证书的认可度非常高，为了获得证书，都十分努力。而且随着学生们对课程接受程度的提高，他们的学习效率也有提升，并且可以独立解决很多以前必须依靠老师才能解决的问题。
·思科网络技术学院的课程在专业技能、动手能力、创新能力、分析能力、沟通能力和决策能力六个方面有重要的帮助。在经济发达地区和经济相对欠发达地区的大部分学生感觉到他们在各方面能力均有提升。同时发达地区的学生感觉他们在沟通能力和决策能力上的提升比相对欠发达地区更为显著，在这些方面给予有帮助评价的学生数量比相对欠发达地区高出了超过5个百分点
三 、与国际认证接轨，学生就业力展现差异化优势
·绝大部分参与访谈的老师认为思科网络技术学院越来越受到高职院校的青睐，有赖于其重视实训教学、注重对学生实际动手能力锻炼、理论与实践相结合的人才培养模式。同时他们也指出，思科国际认证知名度高，在业内影响力大，含金量高，能够符合雇主用人需求。
四 、政校企多方合作，探索可复制的可持续性发展模式
·“高等职业院校合作培养网络技术人才项目”项目将可持续发展的目标贯穿于项目实施全过程。通过政校企合作把最适合的人员，资源和流程整合到一起，从而为推动该项目在合作院校的可持续发展， 探索出了一个符合中国高等职业教育现状的模式。
- 项目规划阶段， 通过政企合作， 科学选择的合作院校， 并建立完善的项目管理制度。
- 项目实施阶段，校企合作不仅仅局限于设备及软件的捐赠。
- 通过专业共建， 开展教师专业水平提升远程培训， 举办区域交流论坛， 建立区域教师社群， 使用协同技术等手段，激发合作院校主人翁精神，确保项目的长期运行。
- 创造性的引入区域合作伙伴( 合作伙伴包括但不局限于区域教学指导委员会，区域示范性院校，思科认证培训合作伙伴，思科认证合作伙伴)，在专业建设， 课程开发， 实习实训， 技能竞赛， 人才服务等方面，发挥合作伙伴的优势， 实现多方共赢，并给该项目的所有合作方带来持久价值。
·经过三年的项目实施，通过比较发现，加入VEI项目的合作院校中可持续发展院校比例明显比未加入VEI项目的合作院校中可持续发展院校的比例要高。