读中习法 读中悟情

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    读中习法
    读中悟情
    交斜镇中心小学
    杨睿
    在教学《成吉思汗和鹰》 一文中，我留给学生充足的自主读书的时间和机会，
    通过多种形式的读，使学生迅速熟悉课文，读通课文，在诵读中体会人物说话时的心情，
    感悟人物的情感变化，从而使学生能入情入境地去理解和领悟语言文字， 并学会欣赏和运用。
    【案例回放一（“读”出情感）】
    师: 请思考, 成吉思汗是在什么心情下射死自己的宠鹰的?(气急败坏)， 鹰几次打翻了水杯? 成吉思汗的心情有什么变化?
    (请同学们默读
    9-18 自然段)
    读完后指生交流。
    生: 成吉思汗是在气急败坏的情况下射死鹰的。
    师: 请同学们齐读这一段，
    你从这几句话中看出了什么?
    请你谈谈自己的体会?
    生: A 我从“一饮而? ?
    看出成吉思汗很渴!
    B
    我从上文中也看出他很渴。
    C
    我从“嗖” 看出鹰飞得非常快!
    D
    我从“很长时间”、“才”、“一杯水” 看出成吉思汗接水不容易。
    师: 是的，
    成吉思汗在非常渴的情况下好不容易接了一杯水，却被鹰打掉了，也许他会想是鹰不小心碰掉的，是可以原谅的，所以他并没有怪罪宠鹰，也许只是觉得奇怪和疑惑，请带着这种心情再读这段话。(指名读)
    师: 请同学们学习第一次打翻杯子的方法，
    自己完成其他三次，要先读书，再合作完成，师巡视指导。
    生: 成吉思汗第二次手中的杯子被撞掉时，
    他有点生气了， 他怪罪宠鹰不理解自己。 第三次时他真的生气了。 第四次时他非常生气，他开始痛恨宠鹰的行为，
    于是他气急败坏的摘下了弓箭， 一怒之下射死了鹰。
    师: 课文中生动地再现了成吉思汗接水，
    水杯被撞翻的情景，请把相关段落再次读给大家听， 把感受也带到课文里去， 要读出成吉思汗心情的变化，
    特别是一忍再忍的情感。
    师: 宠鹰面对那枝自己的主人射来的箭，
    心里会怎么想?
    (学生想象说出)，
    成吉思汗看着脚下的鹰却气急败坏地说:“看，
    这就是你的下场!”
    师: 随着故事情节的发展，
    成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯地秘密， 而这个秘密却是鹰用生命换来的， 让我们静下心来思考， 这是一只什么样的鹰? (学生回答)
    生: 这是一只忠诚的鹰;
    生:这是一只舍己为人的鹰;
    生:
    这是一只 锲而不舍的鹰;
    生:这是一只勇往直前的鹰;
    生:这是一只坚持不懈的鹰!
    师小结: 成吉思汗面对错误的发生，
    他懊悔不已，请同学们读出他的后悔。
    【案例评析】
    教学中，我让学生带着问题进行有目的的朗读，通过写批注，记录自己的读书心得。随后在小组交流中智慧碰撞，体味人物的品质，默读、边读边写体会、交流感悟等一系列的读书活动中，理解课文内容，体会人物心情，掌握课文重点。为后期“写”的升华做好了充分的准备。
    【案例回放二（“写”出感悟）】
    师：但是他并没有逃避错误，而是积极面对，不找借口， 积极弥补过失， 并善于从错误的经历中吸取教训。 (出示教训: 永远不要在发怒的时候处理任何事情)
    如果让你把这个教训送给自己，送给老师，让我们引以为戒，你会怎么说？分别应该怎么说? 请你写下来。
    【案例分析】
    “写”是阅读的拓展和升华。我在学生对文本有了全面、深入的理解之后，再结合生活实际，让学生写一写如何劝告别人或者是自己不要在发怒的时候处理事情，让学生能当堂消化知识，学以致用。