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在邹平一中发生了一起“谈话死”的悲剧，老师找一学生谈话，在楼道发生推搡，结果学生从楼道滚落下去致死。 应该承认现在的孩子就是难管难教，满脑子稀奇古怪的思想，满嘴的歪理邪说，还振振有词；现在的老师难当，还要出成绩，还不许用这样的方法、那样的方法管，老师的压力都很大，负责任的、有良心的老师还是多的，哪一个老师也不想把学生打死，出于一时气愤一时失手，好多不可预知的因素，最多也只能说老师过失伤人致死。 本不想对老师和学生做过多的评价，老师有老师的难处，学生有学生的苦衷，谈不上谁对谁错，但是不管出于什么目的吧，出了人命了，总该给家长一个交待吧，触犯了法律了还能逃出法律的制裁吗？否则法律的公正和尊严何在？！ 但是学校随后的一些做法令人匪夷所思，三个字：瞒、堵、抹。 瞒，隐瞒事情真相，说学生是心脏病突发死的，尸检的头颅粉碎性骨折能瞒得过去吗？ 堵，采用威吓、许诺、收买的方式堵知情学生的嘴； 抹，想花两钱把事情抹过去。 这三个字快成了我们政府一些部门处理问题的一些通用公式了。 但是就是你再高明，你瞒得了家长，瞒得了学生，瞒得了国家法律，你能瞒得了自己的良心吗，你能瞒得了天上的神明吗？你的良心不会受到谴责吗？你睡觉能睡得踏实吗？咱是老师，但是也是孩子的家长呀！ 现在有这样一个疑问：对学生该不该用体罚吗？我的观点是看你为学生付出了多少，你在学生心目中形象如何。学生如果接受你、尊重你、佩服你，学生从内心感激你，一句话，学生接受你，那么你的方法就是好方法；学生不接受你，你的方法就是再好，再有科学依据，也不是好方法。 我当过一段体育班的班主任，全校最难管的、学习成绩最差的学生凑了一个班，一个个直着脖子，天不怕地不怕的一群小叫驴子，多数是问题学生。但应该承认这些学生本质是好的，脑瓜都挺好使的，并且多才多艺，很多方面比我强多了，但是他们得到的肯定、表扬太少了。说句真心话，我什么招都使了，罚款、罚站甚至打骂！但是学生们的眼是明亮的，我每个晚自习，每个早自习我都陪着孩子，学生们早把我、我也早把自己当成这个班的一名成员了，孩子们早上锻炼我陪着他们锻炼，我跑不过他们就给他们抱抱衣服，提壶热水。孩子们哪一科不会我都给他们解答，我帮他们制定学习计划，一个晚自习你必须给我弄明白几道题，弄不明白甭想回去睡觉，有时晚上我陪他们十点半才回家。一个四十多的大老头天天跟他们滚上了，孩子们在心目中早已把我当成他们的家长了，你爱怎么管爱怎么骂没有过分那一说。我还为他们编了班歌，我只记得最后两句：驰骋操场为好汉，纵横考场真英雄。每个学生都有自己的目标，每个学生都有自己的方向，每个学生都能体验到进步的快乐，每个学生都有展示自己才能的机会，每个学生都能体会到班集体大家庭的温暖。我每次打了学生，骂了学生，学生都跟我道歉：“刘老师你别着急了，我错了！”他们不是感到自己受委屈了，而是担心我的身体吃不消！他们的成绩虽然没考过全校倒数第二，但却是我教的最好一届学生，也是我最引以自豪的学生！每次见了我，一个个的，抱大腿抱大腿，搂脖子的搂脖子，亲切得了不得，你说，当老师的还图什么？ | 
发表于 2011-5-4 09:19:22
发表于 2011-5-4 14:37:53
