本帖最后由 柔情似水 于 2012-11-14 11:29 编辑
教诲 我一直认为形声字是糊弄小孩子们的玩艺，当然形声在汉字的推广普及方面功不可没，但是做为大人还抱着形声不放就有点可笑了，正如上世纪六七十年代的一批简化字一样，把一个偏旁拽过来一个毫不相干的表声的笔画少的字就叫一个字，比如道路的道，简化为一个刀加一个走之，让稍微有点文化的人笑掉大牙了，那还叫汉字吗？我们上学的时候老师告诉我们汉字百分之九十多的是形声字，现在才明白百分之九十八以上的过去认为是形声字的不是形声字，形声只是我们认识汉字的一个必经阶段或者说是一个小技巧，但是作为一种主要的汉字造字法，它会淹没大量的汉字信息，否则难以回答为什么用这个字表声而不用别的字表声呢？ 何谓教？ 第一、古人在造字的时候把孝列为首位而不是把艺列为首位，并不是简单地表声的问题，孝和教声音相似。古人有家国天下的观点，爱父母才会爱别人，才能爱民族、爱国家、爱天下，才能学会感恩、回报、担当、责任，因此孝是教育的起点也是教育的唯一目的，艺只是一种谋生的手段，学好艺是为了更好地行孝。孝是本，艺是末。现在好象有点变味了，好中学要看升学率，好大学要看就业率，一切从艺出发，一切为了艺，这已经不是本末倒置的问题，而是把本彻底淹没在末中，因此在中国的教育界才出现了小学上初中，初中上高中，高中上大学，大学上幼儿园的一个怪圈。 第二、教是一个孝字一个手字，这说明教师在学生面前率先垂范，教师无小节，教育无小事，教育的一言一行一举一动，都对孩子产生潜移默化的影响。我一直认为教师是一个事业而不能成为一个职业，如果是职业，那我就要追求利益最大化，社会上的坑蒙拐骗等手段就会移植到学校中甚至会发扬光大，这样的老师教导之下的，从这样的学校走出来的学生会是个什么样子，连想不敢想。我始终坚信，无论我们的道德怎样滑坡，无论社会风气怎样腐败，只要教师还是一个神圣的事业而不是职业，只要我们还保留学校这一块净土，我们这个国家就会有希望，我们这个民族就会有希望。教师理应成为一个高尚的、高收入的、受到全社会尊重的同时也是一个高风险的职业，不能让社会的不正之风刮入校园，更不能让社会的一些不三不四的人混入教师队伍！德高方为师，行高才可范！ 第三、在孝的前提下，教师可以采取一定限度的严厉措施，孝的后边的手是执棍子的手。我始终认为一个老师拥有一桶水才能教给孩子们一口水，只有让学生从内心佩服你才可能尊重你，才可能心甘情愿地接受你的教诲，即使你采取了过激的言论、过激的措施，学生也能理解也能接受，怕就怕呀，那些一瓶子不满半瓶子晃荡的老师，动辄在孩子们面前咆哮如雷、指手画脚，我是领教过一些老师的教育行为，我心脏受不了，你以为你气疯了就会收到好的教育效果吗，孩子们全当免费看了一会耍猴的。好的老师应该是不怒而威，在时学生们惧其威，学生们离开你时感其德。 何为诲？一个言字，一个头戴发饰、坦露双ru的女子。 第一、教师坦荡真诚，一个母亲在自己的孩子面前还有什么藏着、揶着的，要象母亲对待子女一样发自内心的爱。 第二、教师应该象母亲一样无私奉献，不计回报，不计得失。 第三、过去习惯把老师比作父亲，从诲字可以看出，老师更应该象一个母亲，母亲用甘甜的乳汁哺育了我们的成长，而教师用知识的乳汁让我们真正成为社会需要的人！ 我看应该为诲重新造一个字了，一个言一个贝，用各种花言巧语捞钱，如果真得那样的话，我们的教诲就应该变为教毁了，毁了孩子的前程，毁了国家和民族的希望！
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发表于 2012-11-14 09:29:17
